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Gerencia Educativa

Desde 1996, por esas sorpresas y esos desafíos que nos reserva la vida, tuve la oportunidad de asumir el Rectorado del Colegio Diocesano "Bilingüe" de la ciudad de Ibarra. Desde entonces me di cuenta que esta gran responsabilidad, lejos de darme merecimientos me impuso obligaciones, que había una psicología de autoridad que poco se encuentra en los libros y que el conocimiento y la experiencia personal pueden proporcionar. Alguien me recordó un viejo aforismo que textualmente dice: "El arte más delicado es el de conducir personas".

Y efectivamente, no se trataba solamente de una simple administración de una Institución, sino que se trataba fundamentalmente de gerenciarla. Y es que en el cumplimiento de esa titánica misión, tan exigente, alternativamente dolorosa y exultante, era prioritario un enfoque gerencial (desconocido hasta entonces), pues todo sistema educativo asimila insumos del entorno, ejecuta procesos definidos y debe lograr un producto o servicio de calidad. De ahí que la gerencia educativa hay que entenderla como un proceso de coordinación a través de habilidades directivas que conllevan a planificar, organizar, coordinar y evaluar.

La gran mayoría de directivos han llegado a la conclusión de que ser gerente significa utilizar los recursos disponibles en forma eficaz y eficiente para alcanzar los objetivos personales como institucionales, en tiempos previstos.

De igual forma se lee en diversos documentos que dirigir, no es simplemente mandar, sino el arte de poner metas a los colaboradores con acierto y motivarlos para que en equipo las alcancen.

Se ha abierto un amplio y exquisito campo de investigación para presentar la importancia de la posición del directivo, sus cualidades, su nivel de preparación y las funciones que debe realizar para mantener la enseñanza-aprendizaje en un alto nivel de calidad, en el Centro Educativo que dirige.

En el presente opúsculo se aborda un área álgida de la reforma educativa: la gerencia aplicada a las instituciones educativas, hoy por hoy convertidas en Unidades educativas, con todas las complejidades y exigencias que ello acarrea, a tal punto que la profesión docente se ha ido tornando menos atractiva, con mecanismos de evaluación que generan pánico y sin incentivos que coadyuven a la superación, a la confianza y a mejorar el autoestima.

Para el desarrollo de este estudio se han considerado las dimensiones comunicativa, técnica, participativa y de desarrollo del personal en la institución, lo que ha permitido entender y reconstruir la realidad desde la perspectiva de los actores que participan en el proceso.

Con este opúsculo, que fue una poderosa herramienta para mi tesis de maestría en Gerencia de la Educación, me permito proponer un conjunto de estrategias gerenciales que permitan mejorar la gestión administrativa de Rectores y Vicerrectores que anhelan conseguir resultados contando con el trabajo productivo de sus maestros.

[Colección: Pichaví - Materia: Educación - Libro - Formato: 21x15 - Fecha: 2016/01 - Páginas: 175 - Editorial: Studio21 - Imbabura]


Luis Fernando Revelo

Presidente de la Casa de la Cultura Ecuatoriana Núcleo de Imbabura

Materias

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